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我们经常提到，只有通过培养儿童的阅读能力和在小学的累积阅读量，我们才能为研究中学的研究奠定坚实的基础，甚至在中学中有更多学科。

与数学，物理和化学的系统知识结构相比，中国学习的范围很广。这不仅要求儿童具有一定的学习能力，而且还要求儿童积累大量知识。

那么，我们如何帮助孩子在小学奠定良好的阅读基础呢？本文将根据小学不同阶段的要求为您提供详细的解释。

一年级：培养对阅读的兴趣是关键，拼写和聆听是主要重点

1。尝试在您喜欢的领域深入阅读

对于刚进入小学的一年级孩子来说，享受阅读是最重要的事情。因此，在这个阶段，孩子将加强他读的书。父母需要做的是：指导孩子在阅读过程中进行深入阅读。

什么是深度阅读？也就是说，如果孩子喜欢某种类型的主题，父母不应该简单地让孩子看到它，而只能理解本书的肤浅含义和概念。让孩子进行主题阅读或对相关主题的对比可以增强儿童的敏感性和分析能力。

例如，如果孩子喜欢阅读童话和寓言，我们可以尝试向儿童推荐不同的寓言，例如“伊索的寓言”，“ la fontaine of la fontaine”等。阅读不同风格的寓言，孩子们自然会感觉到不同作品之间的差异。这比伊索的寓言和拉芬丹的寓言之间的区别要令人印象深刻，这只是记住伊索（Aesop）和洛坦丹（La Fontaine）的寓言之间的区别。

童话故事也是如此。我只读了一个或两个童话故事，孩子们对童话风格没有任何了解。安德森的童话故事和格林的童话有什么区别？很难通过一次阅读来反映它。如果一个孩子阅读了安德森的童话故事和格林的童话故事，那么许多带有相似主题的阅读，再加上父母的指导，可以让孩子感受到不同童话故事集合的风格和结构的差异。

格林的童话故事是收集的民间故事，因此故事的主题非常相似。例如，“青蛙王子”，“白雪公主”，“睡美人”和“拇指女孩”都讲述了王子和公主的故事。安德森（Andersen）的童话故事更为原创。它的主题更丰富。例如，“皇帝的新衣服”嘲笑成年人的虚伪，“丑陋的小鸭”是关于理想和持久性的，而“小火柴女孩”关心的是孤独的孩子。

2。阅读格式主要基于听力和拼写

一年级的儿童的识字能力有限，并且他们的独立阅读能力尚未完全形成，并且过度阅读要求是不现实的。因此，在此阶段，儿童阅读主要集中在拼写和聆听上。随着中国拼音的研究，一年级的密集型拼写训练是最有效的时间点。这不仅可以增强和巩固儿童的中国拼音能力，而且逐渐培养了从拼写到真正独立阅读的能力。

在此阶段，有些孩子会习惯阅读手指。在上一篇文章中，我反复强调，大孩子应该摆脱他们的手指阅读习惯，以提高他们的阅读速度。但是对于一年级的孩子来说，指向阅读可以帮助他们增强识别单词的能力。这个词的阅读习惯不能被迫改变，但不需要鼓励。

至于聆听和阅读，这是对阅读能力较弱且阅读量较小的一年级儿童的良好补充。现在，市场上有大量的聆听和阅读音频产品，尤其是为儿童建造的“青年get”之类的阅读平台。建议父母更多地利用这些具有成本效益的平台资源来培养孩子的早期阅读兴趣。

2年级和3年级：您必须阅读您是否喜欢的一些东西，并开始参与流行科学

1。阅读一些您是否愿意

进入二年级和三年级时，孩子可以拥有他们特别喜欢阅读的领域，但是他们不能有明显拒绝的主题。阅读您不喜欢的主题。这不会限制随后的学习。

对于您不喜欢通过仅依靠儿童在家独立阅读来植入的主题而言，这是不现实的。孩子没有那么好的意识和自我动机。这要求父母使用一些外力，例如我前面提到的聆听和阅读产品，这是一个很好的模型。这些听力和阅读产品包括有关解释著名老师和欣赏作品的一些课程。有些是免费的，有些是远低于外面的培训课程。父母可以推荐给孩子，并逐步学习。成立产品或课程的优点之一是，他们可以指导儿童更科学，更有效地学习，并有助于限制儿童的学习进步。

这里要强调的一件事：关于您不喜欢的书，这取决于指导您的孩子阅读的人。我们可以为符合学习能力和阅读能力的孩子提供此类指导。但是，如果某些孩子仍然没有词汇薄弱的基础，并且没有形成阅读兴趣，那就要谨慎。

对于阅读基础弱的儿童，请选择一些大型特色书籍的书籍，孩子们将更快地翻页。首先使用这种方法在阅读时首先培养孩子的自信会更为重要。但是，您仍然必须选择厚书，而您不能只阅读一两个简短的文章。由于短篇小说的阅读不够频繁，因此它将影响孩子对新单词的合并以及对儿童阅读速度的培训。

2。有针对性地扩展阅读童话，寓言和神话作品

童话故事，寓言和神话作品被放在一起，以进行集中和扩展的阅读。一方面，低级小学教科书中有大量类似的文章，这些文章是早期的关键语言学习主题。另一方面，集中和对比的阅读有助于培养上述深入的阅读能力。

例如，通过阅读中文和西方的神话故事，我们会发现中国神话与自然和地理有关，而西方神话与艺术更相关。此外，希腊神话包含有关西方艺术和历史的大量信息，这也是理解西方文化的好入口。

有些孩子会对童话，寓言和神话愚蠢。然后，在孩子们集中了比较阅读之后，他们可以粗略地理解：童话故事是儿童的话。只是有一些非常好的情节，成年人也喜欢他们。寓言是具有意义的短篇小说，每个寓言都专注于表达真理。神话通常是史前人类，神和神仙作为主题的故事。在对不同学科的作品有一定的理解后，孩子们将有更多的阅读立场。

此外，从小学的写作要求来看，孩子们还需要对童话，寓言和神话进行一些主题阅读培训。小学中有三种类型的写作主题：人和物体（人，动物和植物，风景），活动叙事（节日，有意义且有趣的事物）和想象力的创造。想象力是最难创造的。对于没有童话般阅读的孩子，他们很容易缺乏想象力和不明确的概念逻辑。

3。开始尝试学习流行科学

许多年龄较大的孩子对科学的了解较弱，甚至对科学不感兴趣。这极大地影响了对中学的许多物理，化学，生物学，地理学和其他课程的许多课程的研究。出现这样的问题的原因是，这与以下事实有很大关系：大三和初级成绩的流行科学启蒙运动还不够好。

流行科学不同于真正的物理，化学，生物学和地理。流行科学更多地关注普及，因此内容不像想象的那么深刻。我在上一篇文章中还提到，小学中的流行科学专注于对科学原理和应用有基本的概念理解，而不是事先学习知识。因此，对于低年级的儿童，开始了解一些虚构的动物和植物文献已经非常好了。

许多孩子年轻时喜欢小动物，学校教科书中动物主题的比例也很高。然后，我们可以建议孩子们阅读文学作品，例如“柳树中的风之声”和“骑鹅的尼尔斯的故事”。当然，如果孩子具有足够的认知能力，我们还可以根据孩子感兴趣的文学动物形象来帮助孩子扩大有关此类动物的科学知识。孩子们将更深入地了解，故事书中许多动物的文学属性来自其生物学属性。

从二年级的第二学期开始，中文教科书中将出现大量流行的科学阅读材料。但是，其中大多数主要是文学语言，文本本身并不关注流行的科学解释。但是，在中国课程中，他们在加强流行科学认知方面仍然很弱。因此，这要求父母利用机会在家中辅导孩子，以指导孩子学习更多流行的科学知识。例如，在上课“关于太空生活的许多有趣的事情”时，父母可以告诉孩子有关航天器，航天飞机，空间站，昌卫卫星，Yutu Lunar Rover等的信息，甚至可以用经典的中国民间故事来总结这一点。任何名为Chang'e或Yutu的航天器主要与探索月球有关。这样，孩子们听起来会更加令人印象深刻和感兴趣。

小学的高中：增强中学和长期阅读并增强产出能力

1。使用中型和长期的经典原创作品来训练全面阅读能力

仅凭数百个单词的中文教科书就无法培训孩子的全面阅读能力。仅通过练习问题而积累的知识更为肤浅，很难培养真正的文学情感。

这位著名的教育家陶兹辛（Tao Xingzhi）曾经说过：“当我们阅读诸如“水缘”，“水缘”，“梦之梦”和“鲁滨逊·克鲁索”之类的小说时，我们想读到第一节经文，然后是第二节经文。我们甚至从傍晚到夜晚，从夜晚到黎明，我们都必须一口气，然后才能完成它。

因此，三年级和四年级的孩子应该开始大量阅读。大规模阅读可以始于数万个单词的文学作品。选择一些孩子感兴趣并具有知识积累的主题。例如，刘·西辛（Liu Cixin）的科幻文学“徘徊的地球”和“乡村老师”，每个作品都只有20,000多个单词。孩子们阅读时不会害怕困难。还有很多流行的科学知识，值得推荐。当孩子们开始阅读大事物时，关键是建立阅读信心。当您遇到您不知道的单词时，请鼓励他联系上下文并尽可能多地猜测。如果您遇到真正不喜欢的情节，则可以跳过它。

在孩子的阅读理解能力和阅读速度提高后，请尝试更长的工作。例如，“希腊神话”和“海底二十万英里”，有数十万个单词都是非常经典的文学作品。通常，小学生每天可以阅读一小时，并且可以在一周内阅读约100,000个单词的作品。但是，对于高年级的孩子来说，阅读速度的培训只是一个方面，阅读方法更为重要。父母应引导孩子阅读询问，触发孩子们对工作内容进行深入思考，并指导孩子搜索和积累有关作品的相关材料，而不仅仅是对本书的肤浅的故事情节记忆。

以海底为例20,000英里，当一个孩子学会搜索其作品的相关背景信息时，他会发现这项工作的伟大是一百多年前的作品今天仍然是一部科幻小说。人类对科学技术的探索速度尚未吸引作者凡尔纳的想象力。在凡尔纳（Verne）生活的那个时代，没有潜艇，没有海水脱盐，也没有海底隧道，但他做了很多详细的描述，许多原则与科学原则非常一致。这项工作的后来，人类对潜艇的发展深深地受到了深刻的启发。当孩子学习有关作品的更多背景和相关信息时，他将对作品有更强烈的感觉，并可以激发他对阅读更多的兴趣。

2。增强输出能力1：模仿著名文章

为了提高阅读效果，高年级学生必须注意阅读后增强其产出能力。其中，模仿著名作品是一种重要的方法，这也是可以最好地提高写作技巧的方法之一。

模仿写作不仅仅是一堆好话和各种书籍的句子。相反，我们应该注意模仿文章结构。换句话说，本文的结构，描述技术和顺序与原始作品完全相同，只是为了替换描述对象，修改的单词和活动场景。

从理论上讲，对经典作品的模仿比仅仅创造自己的孩子都具有更高的质量，更容易。此外，模仿文章的结构非常有利于培训儿童对写作的结构意识。与传统意义上的好词和句子的摘录相比，结构模仿是对思维的训练，而不仅仅是简单的记忆训练。

3。增强输出能力2：表达训练

大量的外国阅读培训方法告诉我们，阅读后的有效输出可以增强读者的理解和逻辑思维能力。表达是输出的好方法之一。表达可以促进儿童更严格地思考，也是测试阅读效果的有效方法之一。

无论阅读清单是否简单，父母都应该指导孩子尽可能地表达自己。有许多形式的表达方式可以由朋友共享，与父母讨论或发表演讲。父母指导他们的孩子读书，但他们不必自己阅读。父母可以使用孩子的分享来了解一本书，或在线搜索本书的书评，以适当地与孩子互动并增强孩子的认知。这样，“教学”和“学习”的效率将更高。

表达不仅指导儿童有话要说，而且还需要加强对两种能力的训练。一种是捕获关键信息的能力，另一个是重述和总结长文本的能力。捕获关键信息的能力是说重要的话。这是孩子们必须拥有的能力。因为这个时代不是因为没有足够的信息，而是因为信息太多了。能够快速过滤大量复杂信息并获取所需的信息是未来孩子的重要学习能力之一。

重述和总结长文本的能力也必须在表达中得到增强。在1分钟内读书后如何表达它？如何在10分钟或20分钟内总结一下？如何在有限的时间内说更重要和完整的内容？这需要有意识的培训。在表达过程中，父母还可以介绍结构的概念。例如，让孩子使用总分数的逻辑框架表达内容。这样，使每个表达都像语音一样是更高的学习水平。

这也反映了所谓的“世界上最好的学习方法 - 费曼的学习方法”的本质。爱因斯坦之后最聪明的理论物理学家费曼先生总结了他的学习方法，并说阅读书籍或理解概念并以自己的语言表达知识可以帮助您更好地巩固和加深对所学知识的理解。

如果您发现一些不流畅或无法解释的东西，请回到书中，继续寻找答案。最后，还有另一个非常重要的步骤，即多次表达它，并尝试不断简化和完善语言。 Feynman用简单语言表达复杂观点的能力也已成为世界知名和富有成果的教育者。

结束消息

阅读本文后，一些父母可能会感到压力。也许您会想：不学习孩子的业务？教学不应该成为学校老师的责任吗？我们的父母也有自己的工作和生活。要照顾孩子的食物和饮料是足够的。他们还必须担心学习。我们不是专业的，因此我们不妨将其直接发送到培训课程。

首先，我想强调的是，我一直认为学习是孩子自己的事，而且我从未强烈建议父母阅读许多书籍，尽管这绝对有用。我只是希望父母和朋友能够仔细地理解本文中传达的概念。使用更多的科学方法指导儿童成长是更有效的事情。

如果父母太忙，他们可以使用课外培训课程来帮助孩子学习。但是父母是孩子生活中最好的导师。我只希望在父母紧密陪伴孩子长大的十多年里，他们可以给孩子更多的滋养能量。那将是孩子一生中最宝贵的资产。

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我是#moss妈妈育儿记录＃。两个母亲喜欢写作，分享，历史和旅行。他在金融领域已经有很多年了，后来由于孩子们的孩子而致力于教育领域。从出售研究报告到创建MOS英语品牌到开设30多个校园，再到与父母探索育儿经历，我一直在努力。谢谢我的孩子，我有动力继续成长！如果您喜欢我的文章，请单击以关注并转发！欢迎交换有关育儿的任何主题！